余建祥学习力六要素理论：学习力六要素说
第一个基于实践的学习力教育理论 因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一。学习力六要素说由著名学习力教育专家余建祥从教育学角度，在长期的研究实践过程中提出，认为从教育学的角度，学习力主要包括..
创建学习型校园 提升教师学习力
江西省广丰县少阳中学校长 朱芳全国教育工作会议的召开和教育规划纲要的颁布实施开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。胡锦涛总书记和温家宝总理在全国教育工作会议上的讲..
着眼学习力研究 着力学习力提升
素质教育推进中一个不可再忽视的问题作者：徐传德（南京市教育局局长）上个世纪八十年代中期以来，中国大力倡导、全面推进素质教育，并在加强教师队伍建设、改革课程内容结构、完善招生考试评价制度等方面采取了一系..
学习力教育专家余建祥语录
1、世界上没有差学生，也没有笨学生，只有不会学习的学生！2、好的老师是学生最宝贵的财富。3、不要以为三天的课程学习就一定比半小时的课程学习收获更多。4、化繁为简，越简洁的越容易实施，就越具效率和价值。5、..
余建祥：人工智能时代来临，学习力教育正在颠覆当下的教育！
随着人工智能时代大幕布的开启，人工智能已经遍布生活的方方面面。农业领域，人工智能除草机，90%程度上解决了勿喷作物、漏除杂草等人工也不能完美解决的问题。一些新开办的驾驶学校已经没有一个教练，人工智能不仅..
余建祥：学习力是每个学生的生命之根
如果把人看做一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。一篇文章中一位父亲这样担忧：每一次我到幼儿园接女儿回家，望着她无忧无虑的小脸蛋，我的担忧就愈发沉重起来：可怜的孩子啊！你知不知道，许多年以后，..
余建祥：学习力教育是打开素质教育大门的金钥匙
为什么说学习力教育是打开素质教育大门的金钥匙？首先来说，好的学校汇聚更多优质的教育资源，所以家长追逐优质的教育资源是本能的行为，而优质的教育资源最终要通过竞争（升学考试）来实现，所以孩子的学校学习（学..
学习力修炼的五种曲线
从当今社会实际情况出发，学习力教育专家余建祥将学习力修炼用五种曲线予以描述：（一）蒙智曲线：这类人有的学习障碍，有的没有启智，好似白丁。多数学历短浅，阅读力和思维力被遮挡，通过学习获得知识的能力明显不..
余建祥：学习力和学习成绩的关联与辩证关系
很多同学和家长、老师问过我学习力和学习成绩之间的关系。学习力和学习成绩之间有着必然的联系，但更多的家长和学生，甚至老师更注重学习成绩，无他，因为学习成绩相对而言更直观。而作为学习力教育研究者，我更看重..
学习力综合体说
美国哈佛大学W. C. Kirby教授（2005）在长期的教学实践中，丰富了学习力的内涵，并出版专著《学习力》，他认为学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造力的一个综合体。此外，他提..
余建祥：学习力终极解决方案
很多家长头痛孩子的学习，特别是进入中学以后，学习科目大幅增加，学习难度也是大大提升，那些不注重孩子学习能力培养的家长就会发现，孩子学习能力差的问题会被成倍放大，成为孩子学习的最大障碍。很多家长在孩子碰..
余建祥：学习力的六个维度与相互关系
因研究视角的不同，对学习力的构成要素有不同的说法，较为典型的有四要素说、六要素说、七要素说和综合体说。六要素说是我在十多年的学习力教育研究实践中提出来的，是以实践为基础的学习力教育学说，即将学习力分解..
著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家余建祥
余建祥，学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育近二十年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家，并提出了第一个基于实践的学习力教育理论学习力六要素说，是中国教育领域系统学习力..
余建祥：学习力教育是家庭教育和素质教育的核心内容
为什么说学习力教育是家庭教育和素质教育的核心内容？因为人的一生就是学习成长的一生，学习力教育是大学习概念，不仅仅指学校的学科学习，这只是学习力教育中的一块重要内容。孩子的全面能力目前常见的说法是五商，..
