课堂学习：从驱使走向激发——兼议学习力培养困境及出路
夏英摘要：课堂教学不容忽视学生学习力的培养，然而，阻碍学习力养成的教学陋习却难有改观：关注学生积累信息忽视智慧养成、要求学生机械模仿拒绝冒进犯错、期望学生迎合答案忽视独立思考。为扭转这些教学行为，需要..
教育学领域的学习力
学习力自1965年随着学习型组织的提出缘起于管理领域，后被迁移到教育领域，主要研究教学中如何构建学习者的学习力以促其有效终身学习。因为学习力理论早期研究主要集中在管理领域，国外植根教育领域的学习力研究并不..
怎样理解学习力？
未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。埃德加沙因（世界著名未来学家）一、韦钰：什么是学习？学习不是人类特有的本领，但人类无疑是在我们目前所能知道的世界中，学习能力最强的生物。而且，学..
学习力的内容
当今世界日新月异，人类需要知识的不断填充，需要知识的完善积累。学习已经成为人们必须要坚持做的事情。简单说，就是自我学习的能力。学习力的内容是指一个人或一个学校、一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力..
管理学领域的学习力
学习力一词,是学习型组织管理理论中的核心理念,最早源于彼德圣吉的导师美国人弗瑞斯特于1965年发表的一篇文章。该文运用系统动力学的原理描述未来组织的理想形态,这也是圣吉五项修炼模型的重要思想雏形。其实，学习..
学习力的概念
当今世界日新月异，人类需要知识的不断填充，需要知识的完善积累。学习已经成为人们必须要坚持做的事情。简单说，就是自我学习的能力。学习力概念是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。..
学习力介绍
学习力自1965年随着学习型组织的提出缘起于管理领域，后被迁移到教育领域，主要研究教学中如何构建学习者的学习力以促其有效终身学习。因为学习力理论早期研究主要集中在管理领域，国外植根教育领域的学习力研究并不..
学习力的构成要素
学习力的构成要素因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一，较为典型的有以下几种说法：1、四要素说。英国布里斯托尔大学Guy Claxton教授（2002）首先提出了学习力构建的四个要素，即通过四种行为所表现..
学习力的本质
学习力的本质学习力的本质是竞争力。一个学校有没有竞争力取决于这个学校全体同学的学习力，一旦在学习力上有所突破，那么就会实现巨大的突破和超越。学习力不仅关乎一个学生的学习成绩，更关乎这个学生将来走上社会..
学习力建设方法
学习力是学习型组织真谛之一学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力。树根理论1。什么是树根..
学习力的重要性
学习的重要性不言而喻，一次性学习时代已告终结，学历教育已被终身学习所取代。更重要的是，越来越多的人认识到，一个企业仅仅经理人个人肯学习还是无法形成竞争力的。只有当整个组织具有很强的学习力时，企业才能非..
学习力训练
学习力是一种能力，能力不仅需要通过学习，更需要通过训练才能真正掌握并运用好。教育和训练最大的区别是：教育是告诉你什么是对的，而训练是告诉你怎样把事情做对，这两者有着本质的区别。我们在学校更多学习的是知..
如何提升学习力
在当今知识经济的新时代，社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短，已从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。优胜劣汰，不进则退，人类历史绵延很久的一次性学习时代已告终结，学历教育已被终身教育..
学习力四要素说
英国布里斯托尔大学Guy Claxton教授（2002）首先提出了学习力构建的四个要素，即通过四种行为所表现出来的四种力量4R：顺应/顺应力（resilient/resilience）、策应/策应力（resourceful/Resourcefulness）、反省/反..
余建祥：学习力六要素之学习心智的重要性
余建祥我在学习力六要素中，把学习心智放在了最重要的位置，可以说，心智对一个人的影响是其他要素所无法取代的，也是最重要的。比如学习力六要素中的学习方法、学习管理等，均属于术的范畴，而学习心智则属于道的范..
学习力七要素说
英国 ELLI项目以Guy Claxton教授的开拓性研究为基础，后经过深层次研究丰富了学习力的构建要素，并在语言表达上做了精确定义，它们分别是：变化和学习（Changing and Learning）、关键好奇心（Critical Curiosity）..
余建祥：学习力教育中的“道法术器”
道法术器出自老子《道德经》，道，是规则、自然法则、底层逻辑，上乘。法，是方法论、法理、体系，中乘。术，是行为、方式，下乘。以道御术即以道义来承载智术，悟道比修炼法术更高一筹。术要符合法，法要基于道，道..
余建祥：学习力教育的主战场应该是家庭
余建祥自从孩子上学以后，孩子的学习就成为家长们最关注的焦点。 而孩子学习成绩的决定因素在于孩子的学习能力，特别是进入中学以后，孩子的学习力决定了孩子的学习效率和学习成绩，在这个终身学习的时代，学习力也..
余建祥：天赋教育与学习力教育的认知和关联
听到非常多的教育工作者、家长在说某某孩子或自己的孩子在学习上没有天赋，时间耗了不少，死活学不会。现实中确实有些孩子学习非常高效，一点就透，而有些孩子则是让家长和老师都直挠头，怎么都教不会。那么，是不是..
