1.经常向教师发出大量的正面教育信息，树立正气，形成学校健康、和谐的空间。 2.当教师思想出现障碍、工作受到挫折时，校长要及时引导帮助，不失时机的做好思想工作。 3.校长工作方式不当，造成教师误会和不满时，..

1.校长应是学校精神文化的创建者，校长对学校的领导：第一是先进的教育思想；第二是个人的人格魅力；第三是权力。没有威望的权力是苍白无力的。2.校长不要把自己当成官，校长首先应是：好人好教师好教练，然后才能成..

校长领导力是指校长在课程实践中吸引和影响教师及其相关者实现改善学生学习品质，促进教师专业发展，提升学校课程质量的领导品质，体现了校长的领导素养和领导智慧。校长对课程领导力的提升过程就是校长专业发展的历..

摘 要：校长每周一句话，是校长理论与实践的总结，是校长经验与智慧的凝聚，点点滴滴引领着教师，不断思考、感悟，促进教师的专业发展。本文从每周一句话的特点、内容、操作方法和作用四方面谈每周一句话对教师专业..

做为一校之长，更要好好塑造你的精神长相，因为所有学生、老师、家长都看着你，你不仅是自己的楷模，也会被别人当作榜样。人之长相，分体貌和心灵。五官之美如花开艳阳，直接；而精神之美似暗香浮动，需依托，靠修养..

日本学者左滕学在《静悄悄的革命》中说：所谓课程，一字以蔽之，就是学习的经验。所以，课程就是学习的经历、轨迹，课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行动..

作者：山东省胶南市滨海街道办事处中心小学 徐吉志 提起当代中国著名书画家、国学大师、著名教育家启功先生可以说是无人不知，无人不晓。但对于启功先生的成功之路，可能就很少有人知晓了。而启功老先生在世时，曾多..

彭虹斌(华南师范大学 公共管理学院，广东 广州 510631)摘要：新一轮的课程改革呼唤新的校长课程管理，其重要作用是带来变革。校长课程管理的职责范围主要体现在学校层面；职能涵盖学校课程研制、教师专业发展、课程..

什么是课程？我们都知道课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。日本学者左藤学在《静悄悄的革命》中说：所谓课程，一言以蔽之就是学习的经验。课程这一词的英语释义中也有履历书的意思，所以，课程..

上海市普陀区教育局局长 李学红 聚焦课堂，关注有效，是提高教学整体质量的关键。对于这个命题，我们思考的逻辑是：学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂，课堂的有效性是提高教学整体质量的关键。 首先，课..

我们总是习惯于将企业管理的一套移植到学校管理中来，很少注意到学校与企业的区别所在。团队建设，识人用人，率先垂范，无论学校还是企业应该是相通的，但是做事与激励的方式就不一样。学校更多的是面向人的工作，企..

当教育夹杂了太多偏离本质的任务与声音时，这种杂、闹、烦、累会渐渐让教育人疲惫乃至迷失方向。教育的干扰从内而外，方方面面作为一名来自基层教育界的人大代表，在全国两会上的发言能引起媒体及社会的关注，带给我..

我心目中理想的校长应该是什么样的校长？换句话说，一个优秀校长的核心素养是什么？我在《上海教育》2015-2曾经发表文章《走出教师、校长专业标准的虚概念》，我发现现在有许多人把虚概念当作宝物，这与皇帝的新装其..