学习力的构成要素因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一，较为典型的有以下几种说法：1、四要素说。英国布里斯托尔大学Guy Claxton教授（2002）首先提出了学习力构建的四个要素，即通过四种行为所表现..

学习力的本质学习力的本质是竞争力。一个学校有没有竞争力取决于这个学校全体同学的学习力，一旦在学习力上有所突破，那么就会实现巨大的突破和超越。学习力不仅关乎一个学生的学习成绩，更关乎这个学生将来走上社会..

学习力是学习型组织真谛之一学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力。树根理论1。什么是树根..

学习的重要性不言而喻，一次性学习时代已告终结，学历教育已被终身学习所取代。更重要的是，越来越多的人认识到，一个企业仅仅经理人个人肯学习还是无法形成竞争力的。只有当整个组织具有很强的学习力时，企业才能非..

学习力是一种能力，能力不仅需要通过学习，更需要通过训练才能真正掌握并运用好。教育和训练最大的区别是：教育是告诉你什么是对的，而训练是告诉你怎样把事情做对，这两者有着本质的区别。我们在学校更多学习的是知..

在当今知识经济的新时代，社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短，已从过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年。优胜劣汰，不进则退，人类历史绵延很久的一次性学习时代已告终结，学历教育已被终身教育..

英国布里斯托尔大学Guy Claxton教授（2002）首先提出了学习力构建的四个要素，即通过四种行为所表现出来的四种力量4R：顺应/顺应力（resilient/resilience）、策应/策应力（resourceful/Resourcefulness）、反省/反..

余建祥我在学习力六要素中，把学习心智放在了最重要的位置，可以说，心智对一个人的影响是其他要素所无法取代的，也是最重要的。比如学习力六要素中的学习方法、学习管理等，均属于术的范畴，而学习心智则属于道的范..

英国 ELLI项目以Guy Claxton教授的开拓性研究为基础，后经过深层次研究丰富了学习力的构建要素，并在语言表达上做了精确定义，它们分别是：变化和学习（Changing and Learning）、关键好奇心（Critical Curiosity）..

道法术器出自老子《道德经》，道，是规则、自然法则、底层逻辑，上乘。法，是方法论、法理、体系，中乘。术，是行为、方式，下乘。以道御术即以道义来承载智术，悟道比修炼法术更高一筹。术要符合法，法要基于道，道..

余建祥自从孩子上学以后，孩子的学习就成为家长们最关注的焦点。 而孩子学习成绩的决定因素在于孩子的学习能力，特别是进入中学以后，孩子的学习力决定了孩子的学习效率和学习成绩，在这个终身学习的时代，学习力也..

听到非常多的教育工作者、家长在说某某孩子或自己的孩子在学习上没有天赋，时间耗了不少，死活学不会。现实中确实有些孩子学习非常高效，一点就透，而有些孩子则是让家长和老师都直挠头，怎么都教不会。那么，是不是..

因研究的视角不一，导致各学者对其构成要素的说法不一。学习力六要素说由著名学习力教育专家余建祥从教育学角度，在长期的研究实践过程中提出，认学习力主要包括学习心智、学习习惯、学习动力、学习方法、学习管理、..